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在私塾还没有出现的时代，古人们讲学围坐在树下，听老师娓娓道来；在普通家庭未进入电气时代的年代，绿蚁新焙酒，人们围炉夜话，谈生活、谈学业、谈当科学家的理想。后来，电视出现了，人们围坐在电视机前分享同一个视频，那时候影视资源稀缺而精致，演员都用心演好每一部作品，虽设备落后但制作个个都被奉为经典。电视更是成为“早知天下事”的重要渠道，卡通片没有那么恶趣味，三观端正，教育寓意浓厚。那时，教育已经在电视上生根发芽。等到技术迅猛发展，后期特效以假乱真，“娱乐圈”出现了，八卦充斥着电视机。随着移动互联网时代的到来，人们离开了客厅各奔东西，家中的电视机渐渐就要变成一种摆设。
虽然有了手机、电脑，但无论何时，电视机作为家庭中心的凝聚能力都未消散。仅仅是移动互联网时代的到来将人们的目光变得“移动”，忙碌的工作、学习和生活让家人聚少离多，客厅逐渐成为空荡荡的存在。正是这种空虚感让大部分人对科技的快速渗透产生抵触心理，人们希望能够摆脱这种时刻被科技感裹挟前进的不适。回归客厅，重新围坐在客厅唠唠家常成为了一种奢侈品的存在。在教育现代化的呼唤中，各产业链揭竿而起，电视与生俱来的寓教于乐特性得以受到关注。
电视机是家家户户都不可缺少的成员，在实现全民获取优质教育资源的教育现代化目标上具拥有极大的优势，尤其是在如今的互联网时代，源源不断的教育资源可以通过电视传输到全国每个角落，加之在智能电视时代，人机交互、语言交互等技术实现了电视授课的可能，曾经局限于技术的电视潜力得以激活。
随着互联网技术的日臻成熟，时代进入大数据红利期，实现教育现代化的重任来到了教育信息化的节点。同样是受到互联网技术和智能化的加持，作为客厅霸主的电视开始变换姿态，从单一的家庭观影设备转变为多功能媒介平台，智能+互联网模式的电视出现，电视机的使命悄然发生着转变。电视机并不是没有发挥过教育功能，从步步高学习机的广告、“中国教育电视台”的教育节目，到电视机自身“教育平台”的使命归来，它除了用来娱乐和观影以外，还向人们展现了其学习和思考的潜力。教育是电视的新使命，而电视是教育信息化实现的阵地。
如今，电视已经不再局限于“观看”属性，在当前娱乐节目泛滥的同时，“寓教于乐”成为了电视的新属性。教育需要回归，专注娱乐的频道需要回归，而作为教育阵地的电视也顺势回归。只有电视作为教育平台带着“教育使命”的真正回归，才能带动人心的回归和客厅中枢神经的回归。
电视机有足够的能力成为家长和孩子的良师益友。互联网的飞速发展，给教育信息化带来了一个又一个酷炫的新名词、新技术。前两年，一些地区因暴雪天气而导致学校停课，北京地区便采取在家电视上课的办法。教育部副部长杜占元曾说，教育信息化应为教育改革发展服务。而家庭作为学生们除了学校之外的另一场景，“互联网+教育”正在飞入寻常家庭，电视在发挥教育信息化的职能上有了更多的想象。作为电视机的生产者和设计者，以及在互联网冲击下的软硬件提供者，彩电厂商也拥有了除生存电视之外的价值体现，如今一些彩电品牌便在积极通过与高校合作推进山区教育扶贫，发挥电视机的平台作用，实现教育资源公平分配。如电视厂商创维便在此前通过智能电视产品及教育资源输出与西北大学合作推进山区教育扶贫计划，充分发挥了其电视作为教育平台的职能，让真正想要获取知识的孩子获得应有的资源。
共享大数据时代的红利，首先要靠教育资源数据库的不断充实，也要靠每个教育配套产业在互联网不同节点上的智慧运用。期待在更远的未来，以家庭电视为承载的教育平台如手机支付那般，不再是一线城市、重点学校的“炫技”，而成为陪伴每个人学习生涯的一部分，让孩子的教育不会“输在起跑线上”，这是素质教育寻求公平的救赎之路，更是电视机作为家庭特殊成员的救赎之路。
教育是贫富差距最直接的体现，教育公平是社会公平的重要基础。活到老，学到老，教育不仅仅是针对在笑学生，还包括所有的家庭用户，足不出户便能获取专业知识是人们所渴望的，这是通过万能的搜索引擎也找不到的资源，是外界鱼龙混杂、水平良莠不齐、收费高昂的教育培训机构无法相比的;此外对于特殊人群来说，电视发挥教育的职能更加受到欢迎;对于低收入人群来说，电视更是剩下一笔开销，同时获取的教育资源却是同等的;对于生病患者来说，既不必担心耽误学业，还能在家轻松补上课程;对于需要考取文凭的继续教育而言，电视上的优质资源保证了他们拿到文凭的同时也获取了真知识、真技能。电视厂商拥有千万量级的家庭用户数据，同时作为家庭的重要端口，依靠建成的教育平台，将会使得教育信息化百花齐放，用技术更好地服务于教育的未来。教室不是施展教育职能的唯一场景，也不该局限于学校的填鸭式教育模式。
百年大计，教育为本。党的十九大报告围绕“优先发展教育事业”作出新的全面部署，明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”关于教育信息化今后的发展方向中，也提出了应着力实现从服务教育自身到服务国家经济社会发展、从服务课堂学习到支撑网络化的泛在学习、从服务教育教学到服务育人全过程、从服务一般性教育管理到全面提升教育治理能力的“四个拓展”。
业内人士认为，从泛在学习到服务育人全过程，电视是实现该目标的重要端口和平台。同时电视不仅只有家庭这一个使用场景，还出现在各大教育场所，如教育资源匮乏的中西部贫困地区。而教育事业全面发展、残疾人受教育机会的扩大、教育公平状况的不断改善，不仅仅是学校和教育机构的职责，还是全社会各界共同努力的结果。作为电视厂商，拥有着电视机这个传播媒介，无疑也是教育事业的一员。
电视厂商与学校、教育内容资源提供商共同打造符合国情实际的网络化、数字化、个性化、终身化教育体系，促进优质资源共建共享，以教育信息化带动教育现代化。在充分彰显教育与学习贯穿人们一生的必要性和可行性上前景巨大。
教育是一门大生意，数万亿的市场规模是刚需，客单价又高，关键行业集中度还不高，细分领域机会颇多，各类企业和资本近几年纷纷入场。而电视作为细分市场之一，同时拥有“不用白不用”的天然优势，电视教育背后仍有巨大的市场空间尚待挖掘。如今AI已经成为渗透进教育、医疗等人类生活的各个领域。随着AI在智能电视上的逐渐加强，电视与用户间的交互越来越频繁，加上电视在内容分配上的专业、节制而多样性，是培养孩子自主学习的理想平台。无论是从技术、用户还是营销模式及平台支撑上，电视都处在优势之中。而率先进入教育市场的电视厂商则将具有更多优势资源，成为教育链的一环，让寓教于乐的教育模式以电视作为起点，为教育转型带来更多创新空间和想象力，为居家学习成为可能，从授业解惑的线性传播到交互模式的转变。
决胜全面建成小康社会，必须优先发展教育，而彩电厂商在决胜以用户为王的小康目标时，也必须优先思考如何让用户汲取“营养”，更好适应亿万学习者的多样化需求。彩电业常喊“智能制造”，真正的“中国智造”是人才培养。在促使现代职业教育体系支撑“中国制造”走向“中国智造”的道路上，作为教育链中的重要环节，电视的教育使命才刚刚开始。在探索“弯道超车”的长征途中，彩电厂商应与国家协同作战，以电视这个集亿万受众与软硬件技术于一身的家庭智能中枢，打造符合国情实际的网络化、数字化、个性化、终身化教育体系，促进优质资源共建共享，以教育信息化带动教育现代化。
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